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          點滴錄丨當好推進“雙減”工作的主角

          2021.09.24 09:24 譚野

            普陀小學實施作業進課堂,惠民橋小學推出晚托服務,南海實驗初中向家長發放《學生晚自習告家長書》……近期我市各學校多措并舉落實“雙減”政策(9月5日《舟山日報》報道)。

            義務教育減負喊了多年,但效果一直不理想,原因之一是減負措施簡單化地施于學校范圍,沒有系統考慮,結果“校內減負,校外增負”,看似學校部分的學生負擔減輕了,但是沒能在提質上做好做足文章,一些學生的補課需求、學習焦慮還在,又會去校外培訓班,導致學生的整體壓力不僅沒有減少,甚至更重。

            減輕學生負擔,根本之策在于全面提高學校教學質量,做到應教盡教,強化學校教育的主陣地作用。時至今日,不少人仍對國家“雙減”政策落地持觀望態度,說到底還是對學校教育能否回歸本質、滿足人們對更多樣更優質教育需求缺乏信心。如果學校教育能讓學生在校內吃飽、吃好,學有余力的學生還可以 “加餐”,跟不上的學生也能幫一把、等一等,無序的校外培訓才能真正沒有市場,“雙減”政策才能切實得到落實。當下,全市各學校壓減作業總量、提升課后服務水平的種種做法,就是對貫徹國家“雙減”政策的切實回應,體現了學校教育應有的擔當和作為。

            當好推進“雙減”工作的主角,學校責任重大。理念轉型需先行,只有摒棄短視化、功利化辦學績效觀,樹立立德樹人、五育并舉的育人觀,才能為“雙減”掃清思想障礙。教學方法需創新,學校減負不能“減質”,而是要因材施教,實施分層教學、項目化學習等,創造性地提供更多樣化、更高質量的教育服務。教師素質需提升,學生作業負擔重從某種程度上反映了教師教學效率不高的問題,要促進教師專業素質和職業道德水平的提高,以更有效的教學減輕學生學業負擔。課后服務需提質增效,現在課后服務不只是為了解決“三點半難題”,而是在加強作業管理、豐富學生活動上可以大有作為,要把其納入學校辦學整體設計來謀劃并加以實施。

            學校推進“雙減”工作,需要全社會大力支持。 “雙減”是一項系統工程,不是教育部門一個部門的事,應建立常態化、可持續的工作推進機制。創新教學方法、開設晚托服務等“雙減”推進,學校和教師需有更多付出,政府部門應及時研究解決工作中出現的問題,增加經費投入,為學校減負提供有力保障。 “雙減”帶來的作業精簡、課外輔導取締等教學變化,會使一些家長不適,家長要理解配合,支持學校減負行動。

            總之,“雙減”沒有旁觀者,社會、家庭和學校密切聯系協作,形成相互理解、支持的育人大格局,“雙減”治理才能取得最大化成效。

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